学校成果

　　金沙一中注重抓管理，出效益，获得了丰盛的教育教学成果。体艺人才不时涌现，师生创新认识明显加强，教员科研论文量大面宽，学生参与各级各类竞赛屡获大奖。学校高考上线率稳步上升，教育教学质量一直坚持在毕节地域前列。金沙一中共有11名同窗考上清华、北大。其中1995年，李蕴瑶荣获贵州省文科第三名。1999年，李果荣获贵州省文科第三名，罗渊荣获贵州省文科第十名。特别是2003年高考，该校周鑫鑫、陈亮两名同窗分别考上清华、北大，发明了该校历史性的辉煌。学生参与各级各类学科竞赛，获得了优良的成果。据不完整统计，2003年以来，学生共取得省级以上学科竞赛奖达100余人次。2007年，该校乘“申示”胜利的东风，高考又取得历史性打破，全校本科上线人数309人，其中重点110人，比去年增长22。22%，其中康鑫同窗以675分的实考分数名列毕节地域文科第一名，被清华大学录取，吴煜同窗以664分的成果名列毕节地域文科第三名，黄艺雅同窗以610分名列全县文科第一名。该校高考成果居毕节地域前茅。

体育教学

　　金沙一中认真贯彻落实《全民健身方案纲要》、《学校体育工作条例》、《体育传统项目学校管理方法》、《全国学校艺术教育开展规划》和《中学生艺术教育根本请求》，依照教育部公布的教学方案和请求开足了体艺课程，扎实展开丰厚多彩的体艺活动，不时完善体艺设备，积极营造浓重的艺术气氛，充沛发挥体艺教育在熏陶学生情操、完善学生人格、调和人际关系的浸透功用，以美促德，以美启智，以美健体。

一、不时完善体艺设备

　　积极营造浓郁的艺术气氛：金沙一中不时完善体艺活动的场馆和各类设备设备。将足球场两边的围墙全部绘上体育人体简笔画，并有独立的学生画室。学校每期都在举行学生个人或者集体书画展，积极构建充溢艺术氛围的校园文化，做到环境育人；应用学校资源优势，经过图片、石刻、音像等艺术方式展开默化教育，充沛发挥艺术的熏陶功用；应用学科教学浸透艺术教育的方式办法，充沛发挥课堂教学浸透美育的主渠道作用。

二、以选项教学与课间跑操为亮点

　　凸现办学特征：金沙一中依照《体育与安康》的课程规范理论，对体育课程停止了大刀阔斧的变革，突破传统的年级及班级建制，停止了4—5个班级的重新组合，实行体育选项教学。体育选项教学是一项新的教学授课方式，即学生依据学校运动设备的实践，从本人的兴味、喜好，身体素质程度以及社会、个人开展的需求动身，从学校为其提供的若干运动项目当选择一至二项合适本人的体育运动项目停止学习，从而到达锻炼身体，加强体质的目的。学校施行的体育选项教学，在很大水平上调动了学生的学习积极性和主动参与锻炼的认识，也为教员专业专长的发挥开辟了用武之地。金沙一中一直如一地坚持课间操跑操制度，这对加强学生体质，凝聚团队肉体，释放学习压力，进步学习效能，构成安康向上的校园文化，起到了良好的作用。跑操曾经成为了该校一道共同亮丽的景色线。此外，该校还特地设立省内高中少有的跆拳道馆，延聘省级跆拳道教练执教，获得较好成果，该校学生杨友之在广州举行的全国群众跆拳道锦标赛上，荣获78公斤级竞赛第三名，获得参与“世界青年赛”的选拔资历。

取得荣誉

　　长久的办学历史、荣耀的反动传统，沉淀了厚重的文化底蕴，奠定了金沙一中坚实的开展根底。特别是近年来，金沙一中指导班子与时俱进抓变革，专心致志谋开展，着力推进素质教育，全面进步办学效益，使该校取得快速而持续的开展。1998年，省委、省政府授予学校“文化单位”称号，2000年，省委、省政府再次授予该校“文化单位”称号。2001年，省政府授予该校“贵州省提高中小学实验教学示范学校”称号。2002年，省委、省政府授予“红旗文化单位”称号。2002年、2006年，国度教育部、省教育厅分别授予《贯彻学校体育工作条例》“优秀学校”称号。2004年，中国体育科学学会授予该校全国重点科研课题“21世纪中国学校体育开展研讨实验学校”称号。2004年，省教育厅、教育工会授予“校务公开”先进单位称号。此外，自2000年以来，毕节地域屡次授予金沙一中“九创一评文化学校”、“文化校园”、“先进基层党组织”、“思想政治工作先进集体”、“党风廉政建立先进单位”等称号，连年取得县级惩处。

管理体系

　　学校构建学生自主管理体系，一直盘绕“以生为本、自主管理、学会做人”的目的，积极转变育人观念，充沛发挥学生主体作用，为学生自主管理才能的进步创设开展平台。

（一）树立自主管理体系

　　1、树立班级学生自主管理体系。该校施行“常务班长”、“值周班长”、“值日班长”制度，将班级日常事务全部交给全体学生来做，真正表现出“人人都是管理者，人人都是被管理者”的理念。2、树立校园学生值周管理体系。值周管理交给学生来做，是完成学生自主管理的关键。每周轮番一个值周班级担任对学校常规管理工作施行检查，对各班停止量化管理。这一体系的树立改动了由指导和教师直接收理学生的情况，让全体学生参与学校管理，体验管理，在完成学生自主管理的同时进步了学生主人翁认识。

（二）强化学生会的管理作用

　　学生会是学生自主管理的大众机构，其成员的选拔采取竞聘上岗。学生会的职能范围主要包括纪律卫生检查、意愿者效劳、校际沟通、校内交流等，为锻炼学生、进步身心素质发明条件，全面促进学生自主管理走向良性循环。

（三）展现自我教育的才能

　　1、树立团会制度，发掘学生主体潜能。该校每周一次的团会积极引导学生团员参与，充沛发挥共青团组织的先锋模范作用，强化学生的自我教育，关注学生的苦恼，处理学生的实践问题，表现学生道德生长的需求。2、营造浓重气氛，激起自主管理认识。该校鼓舞班班有特征，生生有专长，让学生组织个人书画展、标本制造等活动，使学生既展现了才艺，又进步了自主学习、自主管理的才能。3、展开演讲竞赛、足球竞赛、文艺演出等大型主题活动，搭建学生自我管理及个性专长展现的平台。学校的“大事”由学生来筹办，放手让学生组织本人的活动，充沛调动学生的积极性。

教育教学