领导介绍

姓名：周晓萍
　

作为崇明中学的一名新教师，本人参加了崇明中学安排的8月16日至28日的岗前培训，通过学习我们以较快的速度融入到崇明中学的教育教学当中，尽快地实现具体角色的转换（比如我从普通中学的一名教师转换成示范性高中的一名教师），明确了作为崇明中学一名教师的权利、职责、义务，为在以后的教育教学中推进素质教育、惯彻实施崇明中学的自主教育理念打下了一定的基础。经过培训，我有以下三个方面的感受：

一、8月16日、17日各部门的培训，使我们走近、走进了实实在在的崇明中学。我们了解了它的过去、现在与将来，我们懂得了它目前的日常运作，也明白了为了推进、提升它的日常运作，每一位崇中人的不容易，作为新的崇中人，我们的责任与义务更加重大。董校长的讲话使我们从总体上、纵横向上认识了崇明中学。各个管理部门的合理改革，提高了管理实效，提升了服务水平，而独具特色的办学理念更产生了良好的社会效应，特别是今年有七位同学被清华大学、北京大学录取，大大提升了崇明中学的社会地位，崇明中学面临着新的发展机遇与挑战，崇中人也面临着更大的压力，校长对每一位教师的期望也越大，我们真切地感受到校长的谆谆教诲，市场经济，优胜劣汰。为了避免劣汰，达到优胜，我们必须有自己的办学特色，强化自己的特色。大力推行、推进素质教育，帮助、促进学生学会自律、学会自学、学会自理、自强不息，学会自主探究。我们的主要任务是怎样帮助学生实现自主，我们要规划好三年的“黄金发展期”。发展研究中心的培训使我们清楚地认识到进行课题科研研究并不是某一个机构、中心的事情，而是与每一位教师密切相关的事情，教师的角色不仅仅是教书匠，更应该是学生学习活动的引导者、合作者、参与者，为此教师必须研究教育教学规律，案例研究，总结、推广、实施。教育事务管理处的培训着眼于推进素质教育、融合于“二期课改”、惯彻实施自主教育，教师要有强烈的责任心，认真做好各项常规教学工作，备课要有“四备”提倡多写教学后记，多研究教学案例，发扬团队协作精神，实实在在地进行自主教育。

二、8月18日至21日的全员培训，聚焦“二期课改”、聚集课堂教学改革，围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”的要求，有助于提高教师实施素质教育的能力，有利于促进教师的专业发展。“两纲”的惯彻实施是育人的根本大计。“两纲”教育是教育本质的呼唤，我们要充分发挥学科主渠道、课堂主阵地的育人功能，同时我们教师自身也在“两纲”实施中获得新的发展。民族精神教育要求我们要加强“国家意识、文化认同、公民人格”教育。生命安全教育要认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，教会学生提高生存技能、增进自我保护意识，我们的社会、学校还要建立健全危机干预防管体系。同时“教学设计与课堂教学改革”培训、“校本教研”培训也大大提高了我们对二期课改的认识、体会、理解、认同、并推行。我们在教师道德修养、学科课程标准解读、学科教材与教法研究、课堂教学设计和教学策略、课堂教学案例分析、课堂教学实践交流与研讨、教师专业发展的理论与实践、教师角色行为的转变、教师的责任心等方面得到了进一步的提升。

三、8月21日的学科组内培训加强了我的团队协作意识，这对我以后教育教学工作的展开是具有非常重要的价值的。由于以前所在学校规模不大的缘故，往往是一人单干，合作意识明显没有崇明中学浓厚。组内的培训大大强化了这一意识。集体备课制、备课组长负责制，学科课程标准解读、教材教法研究、课堂教学设计和教学策略、课堂教学案例分析、课堂教学实践交流与研讨、高考研究等等活动，集思广益，有利于提高教学实效，在此感谢组内老师特别是包老师、龚老师、蔡老师、石老师的无私帮助，我会将这一团结协作精神惯彻工作中去。