姚桥中心小学位于镇江东乡，建立于1912年，是一所有着近百年历史的名校，学校占地14775平方米，建筑面积5236平方米，绿化面积4330平方米。现有21个教学班，近900名学生，65名教职员工。学生主要来自姚桥本镇，只有少量的外地打工者子女。专任教师52人，青年教师是教师队伍中的主流，占80％，教师学历达标百分之百，专科及以上学历教师达46人，本科学历十人。有区级骨干教师六人，市级骨干教师四名。

学校教学设施比较完备，有两个多媒体教室和电脑室，一个多功能厅、语音室、图书室和师生阅览室，每个办公室都安装了电脑并且实现了宽带上网，建有学生教师食堂，为学生的学习和发展提供了较好的物质环境。

优势：

1、长期以来，我校确立了“凝心聚力抓师德，以师德立校；全神贯注抓质量，以质量立校；持之以恒抓特色，以特色立校”的办学思路，全面实施和推进素质教育，全体教职员工同心同德，开拓进取，形成良好的氛围和底蕴。学校先后被评为省实验学校、科技特色学校、实施素质教育先进学校、绿色学校，镇江市模范学校、德育先进学校、行为规范示范学校。

2、学校领导班子精诚合作，务实进取，加强自身修养，有一定的管理经验和能力；中层干部大多为学校的业务骨干，工作能力强，各项工作都能真抓实干；教师队伍相对稳定，善于学习，勤奋工作，进取心强，均已通过教学基本功考核，普通话水平测试和信息技术与学科整合能力的考核。学校基本上已形成了“特别讲奉献，特别能吃苦，特别守纪律，特别讲创新，特别爱学生”的姚小精神，整个学校的发展势态是积极向上的。

3、学校办学特色鲜明，珠心算实验是我校特色教育的一朵奇葩，各年级的实验梯队基本形成，实验教师队伍基本稳定，他们在多年的实验中已有了一定的训练经验。

不足：

1、从实施素质教育的需要，从学校可持续性发展要求来看，师资队伍尚显薄弱，教师虽然人数多，但是结构不够合理，缺少专职的英语教师。常识技能学科专职教师也较少，基本上由语数外教师兼任，在一定程度上不够重视。教师新课程的理念虽然已经形成，但是把理念转化为教学行为的能力不强，有些课堂教学的效益不高，提高课堂教学效益成为学校工作的重中之重。学校英语教学已经成为薄弱学科，学校英语氛围不浓，教师指导力量不强，学生两极分化的现象严重，总体水平不高，影响学生进一步学习。学校的市级骨干教师和一专多能的教师较少，影响了学校进一步的发展。

2、教师对科研的认同率、自觉性、参与度有所提高，但由于理论功底不足，实践积累不够，研究的深度不够，学校还缺乏引入机制，拘泥于自行研究，今后有待进一步开放，接纳各方的资源、信息，使学校的教育科研迈上一个新台阶。

3、学校的各项制度有待进一步健全与落实，教师的流动机制尚不健全，加大管理和考核的力度，真正形成“人员能进能出，岗位能上能下，待遇能高能低”的竞争激励机智，实施“能者上，平者让，庸者下”改革原则。

4、学校文化氛围不浓，硬件设施还不够硬，专用教室大多是一室多用。学生的实践活动无场所，难以落到实处；图书室藏书严重不足；学校食堂面积较小，师生就餐拥挤现象严重。学校无较大的停车场所，师生的摩托车、自行车分块停放在多处，且十分拥挤，加大了管理的力度；体育锻炼设备不足，活动场地离教学区较远且较小；学校数字化水准不高，可用的教学软件和数据库资源不丰厚，大多数教师开发、制作教学软件的水平一般。