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浙大附中概况：2。现代学校管理的实践和研究； 13。教师新形象——理想智慧激情的行动研究者； 14。彩虹总在风雨后——高考辅导； 15。在新的起跑线上——高一学习的适应性； 16。真实教育情境中的双基教学的现代改进； 17。坚持依法治校，促进学校发展； 18。学校阶段发展的理论和实践； 19。“基础+创新”教学思想和教学模式的认识与实践 学科教育（教学）思想/观点 1。“大众数学”口号本身已清楚表明一种平等性，它面向的是全体学生，这构成了新数学课程改革的一个重要思想。 2。“活动化”是新课程针对以往课程实施过于强调讲授和接受，忽视活动和探究而提出的一种取向，重要的在于把握平衡。 3。数学课程改革的“生活化”取向所反映的是通过联系学生的生活使其真正感到数学的意义性，从而调动学生积极性，初步提高应用意识和能力。。数学教育的“个性化”的涵义：一是强调学生的个性发展；二是强调学生个性差异。……
