姓名:韩武红
我们这里要记录一位普普通通的教师,一位爱生如子的班主任。他,就是巴蜀中学有史以来惟一一位既是年级主任又当班主任的老师——韩武红。
说起身兼二职的“过程”,韩武红的眼睛湿润了。他之所以又当年级主任又当班主任,情愿承受双倍工作的压力和身体的疲惫,是因为他放不下他时时处处无不挂怀的有着深厚师生情谊的几十名学生。
今年上学期半期后的一天,当韩武红向同学们宣布,他因工作需要要去担任年级主任一职的时候,全班同学哭成一片。“当时很多男生都掉了眼泪呢。”一位女同学回忆道:“因为学校有规定,年级主任的任务重大,不能同时又担任班主任职务,我们也考虑到年级主任的确比班主任对韩老师的发展更好些,可是后来,我们真的不习惯老师离开我们,虽然他还是特别关心我们,所以后来¬¬……嘿嘿,学校还是破例让韩老师回来继续当我们的班主任了。”
韩武红回忆说:“由于我是我们学校第一个由老师公选出来的年级主任,肩负着学校和其他老师们的更大的希望,尽管我仍然舍不得我们的(6)班,但我还是上任了。可是后来,我看到(6)班的状况并不乐观,于是一咬牙又当上了这个班的班主任。
巴蜀中学高三(6)班的许多同学七嘴八舌地对他们的班主任老师韩武红的评点,让我们了解到,韩武红是一个重细节的“性情中人”。
“韩老师是一个特别人情化的老师,他十分感性,可以说是一位性情中人吧。”杨柳同学对他们的班主任韩武红老师如此评价。
“韩老师特别喜欢与我们交流,也特别善于开导我们,这让我们有什么心事都能够很自然地向他表露。他很平易近人,对我们的关怀无微不至,把我们这些同学当成了他自己的亲人。”
“我是才来到韩老师班里的复读生,虽然才进入韩老师班,但已经感觉到了老师对我的态度就跟对待其他应届生一样,还特别鼓励我要调整好心态,争取考出好成绩。”复读生李欢欢道出了对韩老师的感激之情。
“他从不把学习成绩当作是衡量我们的惟一标准,他要求我们全面发展。”
“我们之间是朋友。” ……
这些发自内心的评语,可以算得上是对一名普通人民教师的最高褒奖了。
而对学生的心理,对学生的需要,韩武红非常善于把握分寸。
“要真正与学生进行思想沟通,首先要成为他们的朋友,要让他们敢说、愿说和想说,把心里的疑惑、郁闷和压抑统统抖出来,才能针对性地帮助他们了解学生是不够的,是无法读懂学生的内心世界的。”
当了十多年班主任的韩武红在心里一直坚守着一个基准,那就是“育人为本”。“要教好学生,首当其冲就是要教会学生如何做人。”韩武红是这样说的,也是这样做的,他通过开班会、运动会等活动,拉近了自己与学生之间的距离,了解他们的所思所想,并通过与学生的互动沟通,与学生们建立起了一种良好的“师生情”。
“最近重庆连连降大雨,周边很多地区都被洪水淹没,我们班里也有开县的同学,当我主动问起这位同学家里的情况,并提醒他给父母打个电话问候一下时,我看到了他的眼中饱含着感激的泪花。”韩老师动情地说:“就是要从细微的情节中关注学生,这样才能让学生信任你、崇拜你,与你无话不谈。”
一句再朴实不过的话,让我们找到了韩武红为什么能够获得学生们的信任,在教书育人和学生德育教育方面取得突出成就的原因。