领导介绍

姓名：教师风采
　

     我实验小学，历史悠久，堪称遵化市的龙头小学。今天节选了几位教师在“先进教师经验事迹交流会”上的发言材料，她们代表着学校不同年级不同学科的老师，在工作中的方方面面。正是因为有了这些教师的兢兢业业，才铸就了实验小学今天这样举世瞩目的办学成就！

                                爱学生，一个不能少
                                          （申红老师的发言材料）
 
     时间飞逝，转眼一个学期已经结束，新的学期又开始了。上一学期，我担任三（4）班的数学教学工作，并担任班主任。在这一学期，在全班同学和各科任老师的努力下，我班取得了较好的成绩，数学成绩排全年级第一。在这半年的工作学习中，我有一些不太成熟的经验，特作如下回顾，不足之处，恳请各位老师多提宝贵意见。

     第一，正确关爱学生，营造良好学习氛围。

    我认为对于班集体的管理最重要的是要有良好的学习氛围。要做到这一点就要正确关爱学生。所以我经常和孩子们以聊天的形式进行思想教育。如对学生中一些成绩不理想的甚至破罐子破摔的现象，我用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想帮助学生树立自信心，其实，抛开成绩，每个孩子都是有自尊的。 我班有个叫马帅的男同学和一个叫于海玉的女同学。开学初，他们的成绩很差，基本上每次小测验他们的成绩都是二三十分，甚至有时候只有十几分。马帅甚至产生了厌学心理，三天两头请假，不是说肚子疼就是头疼，到医院检查还查不出病来，针对这种情况，我和他的家长接合共同分析这种情况，又找他本人谈话，找出了他不想上学的原因，他认为自己比别人笨，成绩不好，太丢人，针对他这种心理，我把马帅和于海玉叫到一起，告诉他们并不比别人笨，只要努力，学习成绩一定会有所进步的。并让他俩比比看，看谁通过自己的努力进步快。通过我的鼓励，他俩对学习充满信心。我又把他俩调到第一桌，首先从提高课堂听讲质量开始，课堂上多提问他们一些较简单的问题，增强他们学习的信心，在讲到较难的问题时，表扬他们听讲认真，提高他们的注意力，在他们养成认真听讲的习惯后，又把他们调回原位，适时表扬他们的进步，他们进步越来越大。在期末考试数学成绩达到七十多分。虽然离平均分还有一定距离，但对于他们来说已经是非常不容易了。所以我给他们每人发了一张进步的喜报，看着他俩欣喜的表情，我感到无比的欣慰。

    对一些成绩好的优等生，我用“做学问得先做人”的道理时时提醒他们。因为成绩好的学生的缺点往往容易被忽视，但小缺点会造成大隐患，所以我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是鼓励他们发挥自己的优势，在课下让他们主动帮助一些学习有困难的学生，这样，既团结了同学，又增强了成就感，促使他们不断进步。

    对一些成绩平平的中等生，我及时发现他们的优点，调动他们的积极性，尊重他们，理解、信任他们。比如，我们班的张炳南，他的学习成绩很一般，但他热爱劳动，我就让他任小组长，并多次表扬他，并和他说如果你在学习上也这么积极，一定会很优秀的，在老师的鼓励下，他在期末取得了九十多分的好成绩。

     第二，建立竞争机制，调动学生积极性。

     为了调动学生们的积极性，我制定了竞赛榜。每次小测验，成绩在九十五分以上的奖励一个红对勾，如果没达到这个分数，但认为自己有进步的，可以主动找到老师，如果得到老师和同学们的肯定，也可以得到奖励。这样每位同学都有得红对勾的机会。当然如果违反了纪律也要得到惩罚。比如说不完成作业，课上不听讲，就会得到一个黑三角。每个月进行一次总结，对表现好的同学进行奖励。并让学生根据竞赛榜的成绩，自找一名和自己水平相当的同学做为对手，互相比学习，比纪律，看谁有进步，这样，同学们都不甘落后，奋起直追，积极性被充分调动起来。
     第三，培养学生自我管理能力。
     我认为一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心就是班主任领导下的班委会。开学初，我有意识地通过开展各种活动观察并挑选出一些关心集体、团结同学，有一定组织能力的学生来担任班干部，并放手让他们开展工作，适时加强指导，对班干部的要求也很严格，要求他们以身作则，如学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手，经过不断的培养和努力，提高了学生干部的能力。如：中午班干部值班，其余同学都能认真做题，从没有说话、打闹的。早晨到校后，班干部都能自觉带领同学把卫生区、教室打扫干净，从不用老师操心，上早读的前一段时间，班干部能带领同学们一起读书。总之，在这些小班干部的带领下，我班逐渐形成了优良的学风。
     在一个学期的教学和班级管理工作中，我想用一句话来概括我的感受，那就是“辛苦并快乐着！”

一心为教育，忠孝两难全
（梁克飞老师的发言材料）

　　首先感谢领导给我这次与大家交流学习的机会。我冥思苦想总觉得我所做的事情太平常，无经验可谈。领导让我谈经验，我只能说是我运气好。
    第一，我碰上了好领导。
　　我们一年级全体教师在张春敏、刘芳两位组长的带领下，团结一心，干劲十足。看到我组的三位孕妇都能早来晚走，认真看班，认真上课，我这个"一身轻"的又怎好意思在吊儿郎当？于是我每天早早到校，学生进教室我就进教室，先领着孩子把室内外卫生清理干净，李彦春老师常笑着说："又自己擦呢？""孩子们小，我跟着擦快点。"就这样，每天孩子们不到一半，卫生就搞好了。接下来我就领着他们读书、背课文，这样既避免了个别孩子偷玩，同时还可以教他们一些学习方法。虽说每天只是十几分钟，可天天如此，时间长了，收获可不小。而且为了能调动孩子们的朗读积极性，我宣布一条不成文的规定，只要在我进教室领读之前认真读书的，我就会在他脑门上印个小红花，别小看这小红花，孩子们戴上它可美呢。功夫不负有心人，朗读抽测我班取得了前所未有的好成绩。
　　第二，我遇到了好搭档。
　　当初把我分到九班，我是十二个不愿意，因为原来那个班的孩子我已经理顺手了。但当时我就跟陈校长说："能和刘芳做搭档是我不幸中的万幸。"的确，刘芳虽身为组长，可她从没这没那，事事干在先。虽然是孕妇，但是工作也没少干，我们的工作总是配合得那么默契，她有办法把班里的工作治理的井井有条，我只要一门心思教好学生就是了。每天中午，我们都在教室辅导学困生，我不厌其烦地一遍又一遍教。起初我们班一连几次小测验都不足50分的就有八九个，尤其是杨靖杰、钟之含，每次考试只有二三十分。看着他们真着急呀！每天中午我要求他们准时到校，我就对他们个别辅导，尤其是杨靖杰、钟之含，我经常手把手教他们写字，考试后我从不忘盯着他们改好试卷。上课我尽量多提问他们，记得第一次提问杨靖杰，她站起来都不敢出声，我一在鼓励她，多次让同学当小老师教她，终于她小声地重复了一遍，我抓住机会，让全班小朋友给她鼓掌，她脸红了，同时也笑了。慢慢地，她敢于举手回答问题了，在我多次地赏识下，她充满了自信。课下我与家长联系共同帮她学习。对于班级里的其他学困生，我也是采取"一帮一"结对子的形式，让他们齐头并进，真是功夫不负有心人，期末考试他们都有了很大进步，更可喜的是钟之含、杨婧杰都考了九十多分。
　　第三，我碰到了一班好学生。
　　上完课回来，常听有的老师说："这班学生气死我了！"可我每节课下来总是乐呵呵的。她们问我："你天天高兴不跟他们生气？""生啥气呀？我们班的学生可好呢！"我总是认为我们面对的是一群孩子，孩子哪有不犯错的？对他们要有极大的耐心。记得有一次我班出了名的捣蛋鬼赵鑫龙在上课时偷偷从桌子底下爬到前面，从教室前的地洞里捡起一块糖，刚要吃被我及时发现，我把糖拿过来，她竟然理直气壮地和我嚷："我想吃糖，糖甜着呢！"可我并没生气，笑着说："你上课好好听讲下课我就给你吃。"我当时没再理他下课时耐心给他讲道理。从那以后，他上课听话多了。就这样，上课时他们开小差，我就多提醒；提问时他们答不出，我就多引导；用这种方法听不懂，我就试着换种方法；字写得不好看，我就手把手教教他。看到他们一个个小脸红扑扑，双眼冒亮光，听得津津有味、兴趣盎然，我甭提多高兴了，看他们真是越看越可爱。我爱他们，自然孩子们也喜欢我，愿意上我的课。慢慢地，他们都成了好学生。
　　第四，我有一个好家庭。
　　人们常说忠孝不能两全，尤其是我们工作的特殊性，更是不可避免的会发生一些家庭冲突的事情，在这里我要说我有一个支持我工作的好家庭。女儿已上初一，乖巧懂事，从不用我操心。丈夫对我体贴，承担家务毫无怨言。我只要一门心思干好我的工作就行了，真是无事一身轻。半年来我没请过一天假，年迈的父亲做手术住院四十多天我都坚持不缺课。当时由于父亲年龄大，做手术太痛苦，躺在床上不能动，脾气更加暴躁，甚至趁人不备自己把液拔掉，偷跑出去，害得大家满大街找。尽管这样，我也只能下班才往医院跑，周六周日寸步不离地服侍他老人家，以弥补我的不足。再有二姐家唯一的外甥结婚，我这亲姨都没参加，让丈夫代表了，虽然二姐有些不高兴，可我认为我只能这样做。因为我深知：要是我请假了，搭班的就要上一天的课，把自己的劳动强加在别人身上，于心何忍呢？再有这学期我校实现了班班通，要想真正利用起来也不是件容易的事，除了白天在学校抓时间多练习、多研究，晚上回到家丈夫就得把电脑让给我。于是我经常为了准备一节满意的课，不断查找资料，观摩优秀教案，再根据我班实情加以修改整理，想法设法使第二天的课上得生动有趣，使学生乐学、爱学。
　　 我有这么好的工作环境，工作氛围，我一定会抓住时机，再接再厉，争取百尺竿头更进一步！同时也借此机会向曾经帮助过我的领导老师们说一声"谢谢你们！"

以身作则 ，满腔真爱献学生

                        （陈会明老师的发言材料）
 
 
      各位领导、各位老师，大家好！首先感谢各位领导、各位老师给了我这次发言的机会，其实我也没有什么经验可谈，只是每天做了自己应该做的一些事情，下面把自己的一些做法，简单的向老师们汇报一下。
    一  、 脚踏实地，尽职尽责
    作为一名多年来工作在一线的教师，我深知小学教育必须以爱心和耐心为基础，因此，在工作中，我把自己的大部分时间和精力用在提高自身素质，提高教学效率和管理学生中去。每天早晨，我都早早的来到学校，到校后，先到班里走一走，看看学生的到校情况，督促学生充分利用早晨的大好时光认真读书。作为班主任，还应坚持做好晨检和午检的工作，对学生的在校情况及精神状况，做到心中有数，每天下午放学后，把学生安全送出学校以后，我会静下心来认真思考，回味一天中学生在校的表现，并且查找自己工作中的不足，力求迎接更充实的明天。
     二  、因材施教，充分利用课上的40分钟，发挥课堂的主渠道作用
    每天的每节课，站在讲台上，我都以饱满的精神状态面对每一名学生，无论是新授还是复习都做到“三为主”，充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性，让学生都积极参与到学习之中去，让他们真正成为课堂的主体，同时注重培养学生的动手能力，鼓励他们探究学习，合作学习。例如；在教学梯形的面积计算时，我大胆放手，让学生在猜、剪、拼、想、议中学习数学，在动口、动手、动脑中研究数学，在自主、自由、自翔中发展数学，真正实现学生的主体地位。
    三、群策群力，齐头并进
    大家都知道，“一花独秀不是春，百花争艳春满园”，要想全班成绩提高必须是每个个体都在提高中进步，因此，在课上、课下我都杜绝优生吃不饱，差生吃不了的现象。针对我班的实际情况，我采用抓两头促中间的方法。如我班的刘昊天   米若怡等十几名学生，学习优秀，思维敏捷，做题速度快，为此，我经常给他们开小灶，给它们施加一定的学习压力，让他们敢于向难题挑战，敢于发散思维，力求一题多解，尤其是在做列方程解应用题时，让他们从不同的思路分析列出不同的方程，对于难度大的题，让他们一起研究，寻找解题答案，他们解决不了的难题再来找老师，这样极大的调动了优等生的学习积极性。
     然而，做好后进生的转化工作是老师们最棘手的问题，作好他们的转化工作有利于搞好班级管理，有利于学校和社会的稳定，做好此项工作则显得尤为重要，我对我班的差生大体分为两大类，一类是智力好，纪律差的，如；范国生、张帆等几名学生，纪律散漫，学习不求上进，但是智力水平不错，加之孩子爱听表扬鼓励的天性，我就主动亲近他们和他们交朋友，使他们慢慢消除对老师的敌对情绪，敢讲真话，敢发表自己的见解，使他们的思想 、 行为毫不遗漏的表露出来，我就可以有的放失的帮助他们改掉那些坏毛病，并及时根据其能力委以重任，这样不但约束了该生，还调动了他们学习的积极性和主动性，使他们很快就成为一名全面发展的好学生。
    差生中还有纪律好，学习差的。如我班的许证  、张森森、  贾新雨等几名学生，做好他们的转化工作，我采用“一帮一”结对子的方法，通过对学生的全面了解，在差生的同桌或前后桌安排一名自制力强，各方面都比较好，积极进步的优等生，使优等生时时刻刻的带动，帮助差生，以便全班同学共同进步，共同提高。除了让同学之间互相帮助外，对差生我还采用课上多提问，利用自习和下课时间给他们补课，发现问题及时解答。通过实行“一帮一”活动，课下讨论问题的多了，打闹现象没有了，同学之间的友谊加深了，学习劲头更足了，真是功夫不负有心人，几分汗水几分收获，我班的差生许争同学在期末检测中竟得到了80分的好成绩，其他几名差生也都达到了及格分以上。正是由于他们的进步，我班各学科都取得了较好的成绩。
    半年来，在师生的共同努力下，我班在教学  、卫生  、 班级管理等方面都取得了可喜的成绩，并被学校授予文明班级的光荣称号。这些成绩的取得离不开校领导的正确指导，离不开刘淑兰   刘秀军两位组长的大力支持与帮助，更离不开全组教师的团结协作。这些成绩只代表过去，今后的路还很长，我一定要扬长避短，争做一名更优秀的教师。

                          用爱辛勤育幼苗

                             （王丽娟老师的发言材料）
 
     在本年度的期末考试中，我取得了较好的成绩。成绩的取得离不开我个人的努力，但更离不开二年级姐妹们的全力支持，借此机会，向你们表达我深深的谢意。成绩的取得该是偶然中的幸运，因为我和在座的姐妹付出了同样的努力，而我却是你们中的幸运者，站在这里谈成绩，不免觉得有些受宠若惊。在这儿我无经验可谈，有的只是一点心得，一点体会。

    人们常说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我想：传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。而且我以为，师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。老师对学生的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫于佳。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的朗读很好。每天早上的晨读时间，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上她都能大方的站起来回答问题了。我看在眼里喜在心上。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

     在师生交往中，教师的善解人意、开朗随和,使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，教师的赞许与激励也最能鼓舞起学生的上进心。每个学生都具备潜能，而潜能是同人的品格紧紧结合在一起的，所以，教师的责任在于引导学生注意培养自己的高尚品格。为此我总是怀着一颗爱心，亲切的对待每一位学生，尊重学生，理解他们的喜怒哀乐，帮助他们解决学习、生活中的困难，耐心细致的纠正他们大大小小的失误，和学生贴心，融洽了师生的关系。学生都乐意向我倾诉心里话，把我当作知己朋友，和蔼可亲的长辈。除了教学外，我更多的是用理想、行为来教育学生；除了成绩之外，我更多的是用言行、品格来评价学生，这对学生的成长影响很大。我能与学生交朋友，公正地对待每一位学生。为了使师生关系的融洽，我常常在作业本上批上鼓励的话语，如：你今天的作业真是太棒了！答案是这样准确！字迹是这样工整!我想，你在上课听讲的时候一定也能做的同样棒！孩子们看了都倍受鼓舞，干劲更足了。对于智力较差的学生，我也从不歧视。如：我们班的王明同学，智力较差，交流上也有些障碍。为让他增强自信，我除了课上经常表扬他，同时教育其他学生要尊重他，让他从内心深处感受到自己并不是个另类生。在同学们的帮助之下，在我的鼓励之下，再加上他个人的努力，期末考试，他竟然取得了81分的好成绩。我关爱每一位学生，单亲的孩子，我常常嘘寒问暖，鼓励他们。我的学生李更，是一个单亲家庭的孩子,由于过早的品尝到生活的苦涩,使孩子有着与其年龄很不相称的成熟,言行上也常常会有一些过激行为。对这样情况特殊的孩子，我没有采取简单粗暴的教育方法，而是相信爱会为他撑起一片蓝天．于是生活上我对他关心备至，学习上有求必应．课下，我经常找他谈心，鉴于他的表现欲很强，我安排他当体委、做值周生．从方方面面调动他的积极性，经过一段时间的调整，他对自己的要求严格了，很少再惹是生非，学习成绩也有了一定的进步，在紧张忙碌的工作之余，我也常联系李更的妈妈，把李更的点滴进步及时反馈给她,使其对孩子的教育充满信心，能更好地配合老师的工作．真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。在爱的滋润下，李更少了几分玩世不恭，多了几分孩子应有的天真．看他重又快乐起来，我体会到了付出的欢乐。

     作为一名语文老师,我认为，宽松、民主、平等的课堂气氛，它会激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。这样学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，才会收到意想不到的效果。教师应当努力做学生的良师益友，集编、导、演于一身。所以，我的课没有枯燥、烦琐的分析，而是采用形式多样的探索、体验式教学。我提倡学生是红花，老师是绿叶,课堂中由学生与教师共同探讨新知。在课堂教学中，以学习者为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

     人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。我却力求给学生长流水。 为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压。教师培训，专科、本科进修……只要对工作有帮助，我都乐意挤出时间参加。 
        列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字，教师的职业是神圣的，他不是贩卖知识的商人，而是人类灵魂的工程师。我愿像四季长青的常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，耕耘在教育这片芳草地上。

科学发挥主导作用 ，体现学生主体地位

                         （冯月英老师的发言材料）
 
    都说“小学教师是孩子王”，轻闲、自由，这不过是局外人看到的表象，只有身在其中的我们自己才知道其中的滋味，“小学教师”是一项酸涩与甘甜交织的工作，我和大家一样有过面对这么大班容量的困惑，有过面对孩子无知时的无奈、顽皮时的生气，也有付出了太多辛苦成绩不尽如意的伤心，更有过带病坚持上班时心中那份坚持或者还有一丝委屈了自己的心痛。
    当然,我们也有欢笑和甘甜，孩子的纯真是最纯净的雨露，润泽我们疲惫的心，孩子的善良是最甜的果实，装点我们并不轻松的生活。尤其是当我们的付出换得优异的成绩时，当我们的辛劳换得家长与孩子们喜悦和欢笑时，我们的内心更是充溢着甜美。然而这样的收获不仅来源于我们对待教育、教学工作的热情，对孩子的热爱，更得益于务实的为人风格、严谨的工作态度和科学的教学实践活动。如果说今天的我取得了一点点成绩，那不过是我在教学态度和教学方法上找到了一个小小的结合点，在此向大家作以汇报，希望得到大家更多的指正。
    教学的主体是学生，当然老师也起着不可或缺的主导作用。那么我想“教得好不如学得好”并非对于责任的推托之辞，而是从另一个角度提示我们，我们的职责不仅是要教学生具体的知识，更应教会他们如何学习，或者说让学生主动去学。“乐学”是有效的动力，“兴趣”是最好的老师，充分调动学生的主动性确实可以取得事半功倍的效果，我认为取得好的教学效果离不开充分科学的发挥教师的主导作用，调动学生的积极性、主动性，体现他们的主体地位。我的主要做法是：
     一、准备工作要细致、周到。
     教学的准备工作不仅包括我们大家熟知的备教材及教学安排的准备，更重要的是以调动学生兴趣为目的一些细节，比如备学生，根据教学内容的安排分清内容的难易，不同层次的问题提问不同层次的学生，使学生能够在老师的提示下回答问题。增加学生的成就感；再比如，教具的准备，这是比较细致的工作，小学生注意力集中的时间较短，就要采取多种教学手段来吸引他们，投影、卡片、实物等等，除了这些，哪怕一个眼神、—个动作、一个笑话，这都能起到引起学生注意和兴趣的作用。
     二、科学安排教学层次
     对学生的提问是应有层次的，正确回答问题既可以增强学生的自信心，提高兴趣，亦可以将课堂教学顺利地进行下去。
除此。知识的传授更要有层次，以适应学生的接受能力。朗读是学生的基础能力之一，更是提高学生语文素养的一个重要途径。我一直很重视对学生朗读能力的培养。如何才能使他们接受并愿意去读一篇篇生疏的文章呢?经过实践我总结出自己的一套方法，那就是词、句、段、篇层递式教学。首先，我让学生自己默读一遍课文。学生未必能够通过阅读喜欢这篇文章，却可以对文章有大致的内容上的了解和自己最初的感觉认识，然后，我范读课文，这需要自己真得像一个孩子一样深入地体会那种对文章的欣赏与喜爱，读出欢乐，读出伤心，读出每一丝细微的情感，用声音引领孩子再次进入文章，并在这一环节要求学生画出喜欢或不明白的词句。接着，或通过卡片等方式出示重点词，解决学生的问题，加深重点词的理解，第四步，一些较长的句子。也是学生难以把握的重点，我引导学生把长句子找出来，打到投影上帮助学生一起注意，句子的重点词语在哪里，该如何停顿、如何表达语气等。
    经过一段时间的培养、帮助，我班的朗读水平大大提高。在第一学期的朗读抽测大赛中获得了年级第一名。
其它各种知识的传授或是能力的提高也是一样，并不是自己教了够了，而是要考虑我教的方式是否适合学生接受和学习。
     三、教学方式灵活多样，减少学生的枯燥感。
一年级教学拼音、识字既是重点又是难点，也是学生学好语文的基础，如果不注意设计教学环节，就会出现学生厌学，学习枯燥无味，老师费力
却收不到好效果的情况，这时我虚心向经验丰富的老师请教，经过老师们的指点，我针对低年级学生以具体形象思维为主的特点，充分利用课本插图、拼音模板、教学挂图、自编故事或启发学生编故事等多种生动形象的体态语言来引导教学内容，使枯燥的拼音、识字教学显得生动有趣，在板书过程中，我分别用色彩丰富的不同字体，通过灵活的眼神，活泼的语气，夸张的动作来吸引孩子们的注意力，加深他们的印象，提高识记效果。
    四、以奖励措施激发孩子的竞争意识
    学生内心有了争先的想法，就会主动学习，这种想法就是竞争意识，奖励是激励竞争意识的一种有效手段。
为了调动学生的积极性，我制定了巩固优秀生、激励中等生，提高差等生的奖励制度，上课前准备工作做得好、上课认真听讲、积极发言，按时完成作业、书写工整、及时改正错误、给老师提出好的建议等都可以得到小红花，自己累计10朵花老师则奖一颗五角星，10颗五角星，老师在班务考核栏加5分，最后以总分作为评三好学生发喜报的依据。
最初的小红花是很容易得的，所以每个学生都争先恐后地得红花，且我不断鼓励学生要比别人得的多，这样一来竞争意识就自然产生了。最基础的学习阶段把握好了，成绩的取得自然是水到渠成了。
    五、转化后进生，挖掘成绩的提高点
    老师教学成绩的好坏，不取决于一个或几个学生，而要全面提高学生成绩，对此，我深切地认识到后进生是成绩提高点，他们是班级成绩提高的潜力所在，所以提高后进生的成绩是我的工作重点之一。
    在期中考试前的几次小测验中，每次都有十二、三名同学。成绩都在30-—-50分之间，当时我非常着急，长了一嘴火泡，这部分同学的成绩怎样向家长和学校交待呢?于是我认真分析这些同学成绩差的原因，有的是年龄小。没上过学前班，基础差；还有的是上课不会听讲，东张西望，不能按时完成作业，有厌学心理。面对实际，我根据低起点、小坡度、分层次的原则，让他们先从认真听好一节课，做好一张作业纸开始，在班上开展不比聪明比勤奋。不比基础比进步的活动，平时注意多提问，多指导，多观察，稍有进步，就会向他们投去一个赞许的眼神，竖起大拇指，用“爱”这个显微镜去发现并放大他们的闪光点，在班上大力表扬，这样使孩子们慢慢地找回了自信，成绩逐步提高，因此期末考试我班以90。75分的成绩名列年级第一名，李响、徐浩洋等6名同学还获得了满分的好成绩。
     教学是一门艺术，在这艺术之旅上，我才刚刚走出了一小步，今后我会矢志不渝地走下去，勤耕不辍，争取更大的进步。在此也祝愿所有的老师工作顺利，生活愉快。祝学校教学成绩蒸蒸日上。