领导介绍

姓名：谢丽华
　

姓名：谢丽华 职务：教师学科：生物 简介：　　为人师表勤育桃李心淡泊，务实求真甘做春蚕静致远 　　—。。。 简介：　　为人师表勤育桃李心淡泊，务实求真甘做春蚕静致远 　　——记武夷山市优秀教师、武夷山市生物学会副会长谢丽华老师 　　不驰于空想，不骛于虚声，求真务实，勤勤恳恳，淡泊名利。二十四年来，一直以教书育人为已任，关爱学生，执着追求，在平凡的岗位上谱写了一曲充满激情的奉献之歌。这就是深受学校好评、深得学生喜欢的谢丽华老师。 　　——题记 　　一、劳心劳力从大局 　　丽华老师自1985年调入二中至今，在平凡的三尺讲台上，传道、授业、解惑，默默地辛勤耕耘了24个春夏秋冬。二十几年来，她服从学校的安排，无论承担哪项工作都尽职尽责，忠于职守，无怨无悔。 　　1985年，二中正处于建校初期，师资相当缺乏，当时生物组只有2位教师，于是，丽华老师包揽了初中部所有的班级，从初一、初二到初三共18个班级，面对繁重的教学任务，她选择了勇于挑战。1999年，学校申请省三级达标校，当时生物实验室由一位非生物专业的老师在管理，为学校发展大计，学校安排她协助和指导实验室工作，她没有二话，在认真上好每堂课之后，再加班加点，全力以赴，不计较个人得失和任何报酬，沉着应对各级检查，出色地完成了省三级达标校验收的各项工作。2007年，她积极响应上级的支教精神，不畏路途颠簸和生活艰苦，到最偏远的五夫中学支教，并捐助了初三2位贫困生，从经济、生活和精神上给予了这两位学生大力支持，激发了这2位学生的自信心和学习动力，2008年中考这2位学生都以优异的成绩考取了武夷山市第一中学。2009年，学校又迎来了省“双高普九”和将迎来省二级达标校的验收重任，生物实验室面临着更严峻的考验。丽华老师一如继往，筹划好各项工作，令生物实验室顺利通过“双高普九”的验收。如今，丽华老师又携生物教师，举全组之力为生物实验室能通过省二级达标校的验收而忙碌着。 　　二、无怨无悔业在勤 　　初中生物是小科目，加之初中生注意力容易分散，丽华老师为了在课堂45分钟能牢牢吸引学生注意力，不走神、不分散注意力，在上每节课之前，都要花大量的时间备课，与时俱进，不断更新知识，精心设计好每堂课，用最佳的教学方法，最高的课堂效率，让学生们在充满强烈的好奇心中随着她探索神秘的生物世界，在不知不觉中听到下课铃声响起。作为一名教师，丽华老师深有感触：教师无论是在仪表，言谈举止，还是授课风度，教学特色都要有自己独特的风格和人格魅力，在亲和力中又要透出一股威严。要把握好这个度，当然，并非易事，这不仅要有扎实的专业知识，还要有很强的驾驭课堂和组织教学的能力。于是，丽华老师多年来不断刻苦钻研专业知识，积极探索，大胆创新，教学方法灵活，课后善于反思，总结经验。为了提高自己的教学水平和各方面的综合素养，1995年，丽华老师毅然决定参加成人高考，并报考了中文系，天道酬勤，她以高分被大学录取，经过2年的脱产刻苦学习，取得了中文专业的专科文凭。同时，她深知尊其师而信其道的道理，给学生知识的传递首先要与学生心灵上进行沟通，为能更好地与学生进行心灵沟通，经过几年的努力，她又考取了《应用心理学》专业，并取得了心理学专业的本科文凭，还被授于“优秀毕业生”证书。 　　可以说，丽华老师在充满荆棘的前进之路上，一面教，一面学，愈艰苦，愈奋斗，勤学苦练气搏云天，满腔热诚无怨无悔。 　　三、孜孜不倦铸栋梁 　　作为一名生物教师，丽华老师擅于结合生物学科的特点，组织生物兴趣小组，带学生们走进大自然，捕捉采集各种动、植物，辅导学生制作鱼、蛙、角怪等浸制标本，制作蝴蝶等昆虫标本及制作干花、树叶书签等，让学生们在更广阔的天地里学知识、学本领，即培养了学生们动手、动脑的能力，又激发了学生们对生物的极大兴趣。又由于有几年学校地理和历史老师不够，所以有二年丽华老师同时教生物和地理两门学科，有三年同时教生物和历史两门学科。正是由于丽华老师掌握了多门学科的知识，生物、地理、历史、中文、心理学和医学等各方面的知识，在上课过程中融会贯通，声情并茂，再配上恰如其分的肢体语言和具有亲和力的目光，最大程度地吸引了学生们的注意力，有条不紊，突出重、难点，深入浅出，让学生们更容易理解，学生们都听懂了，对这门学科也就感兴趣了。 　　初中生由于年龄等各方面的原因，上课时往往好动爱闹，但在丽华老师的课堂里，师生却配合默契，不仅学习氛围轻松愉快，而且授课效果好，效率高。因此丽华老师所任教的班级，在各级别的生物考试中，平均分，及格率和优秀率均位居年段之首。同时在指导学生参加各种竞赛中获得多种奖项：1999年，在武夷山市“迎澳门回归，庆六一花卉展评”中，指导吴雄扬等同学荣获一等奖；2006年，在武夷山市“生物兴趣小组知识竞赛” 中，指导叶佳敏等同学荣获一等奖；2007年，在武夷山市“中学生创建绿色家园”知识竞赛中，指导王晔等同学荣获一等奖；从2000年至今，在全国中学生生物学奥赛、福建省中学生生物竞赛中，指导学生多次荣获福建省赛区二等奖和南平赛区一等奖。丽华老师在教学及各方面也取得了斐然的成绩：2005年，被评为“南平市中学骨干教师”；2007年和2008年被评为“校优秀教师”；2009年，被评为“武夷山市优秀教师”；被任命为武夷山市生物学会副会长兼常务理事；多次被评为南平市教育学会生物教学分会“先进工作者”。 　　在教育教学改革正在苦求“蓦然回首”的现今，丽华老师“教必有方滋润桃李；诲而不倦铸成栋梁”之经验，吾辈实要多多借鉴。 　　四、春风化雨润心田 　　1987年，学校把当时初二调皮爱闹不爱读书的孩子都集中到一个班，于是，学校多了个“自由市场”……原班主任也借故不当了，于是，校领导找来丽华老师谈话，说“已经了解过，此班的孩子只有上你的生物课不吵，所以学校决定由你去担任班主任……”，蒙校领导信任，丽华老师只好内心承受巨大的压力而答应。从此，她对这个班级倾注了所有的爱和精力，经常鼓励学生“要想让别人看得起你们，首先你们自己要看得起自己，绝不能自暴自弃，破罐子破摔，班荣我荣，班耻我耻……”通过努力，丽华老师终于重新激发了孩子们强烈的自尊心和自信心，一学期后，这个班在各方面的表现，令全段师生刮目相看，也获得校领导的一致好评。 　　1998年，丽华老师担任初一（丙）班班主任，班上有位李成同学，上课无精打采，各科作业几乎没做，而且还经常旷课。经她家访，发现李成一家是从江西到武夷山的，李成的母亲因病无钱医治而逝，父亲只好带着李成和他妹妹在一田埂边搭个草棚，床是用板块订了一个架子，放上一些稻草，铺上一张破草席……一家三口靠父亲帮别人干点农活而艰难度日，李成早上几乎都是饿着肚子上学，晚上没有电灯，又买不起蜡烛，李成无法做作业……眼前的情景，令丽华老师潸然泪下，不忍再多看一眼，当场她把包里所有的钱给了李成的父亲。第二天，又号召全班同学捐款、捐物、捐学习用品，得知此情的其他老师也都纷纷慷慨解囊，此后丽华老师长期在经济上给李成最大的援助，以保证他正常的生活和学习，并常与李成谈心，告诉他人穷志不能穷，给他讲了历史上很多名人都出自贫寒家庭的故事，从此，李成发奋苦读，成绩直线上升。当时的《武夷山报》写了一篇题为《滋润心田的爱》对此事进行报道，在社会引起很大的反响。为彰显丽华老师爱心精神，1999年，她被评为“武夷山市优秀青年教师”，所带的初二（丙）班被评为“市文明班级”。 　　丽华老师用爱心抚慰过多少颗受伤的心？唤回过多少迷途而返的羊羔？也许她也数不清。1999年，因家境贫困，加之农村重男轻女的思想而差点辍学的翁娟同学；小学时就令老师最头疼，被同学们取了“泼猴”外号的刘相同学……丽华老师用爱的雨露、情的甘霖滋润着这些孩子，孩子们也用自信的眼神、踏实的行动和考上重点高中来回报他（她）们可亲的老师。一年又一年，送走了一批又一批的桃李，丽华老师心中绵绵的爱也在无尽的延伸…… 　　五、教改教研谱新篇 　　为适应时代发展，丽华老师在教改上勇于开拓，打破传统教学模式，率先自制课件，利用先进的多媒体进行生物教学。并于2001年参加全市中学自制课件多媒体电教赛课中，被评为“市级示范课”，随后被选送到各乡镇中学上多媒体教学观摩优质示范课，效果显著，获得局领导和乡镇学校师生的一致好评，同时也带动了乡镇学校的多媒体教学，起了带头、推动和示范的作用。 　　多年来，丽华老师积极把自己教学中独到的见解和深切体验，撰写成多篇论文，在全国CN刊物，省、地、市各类刊物上发表和获奖：课题研究《以人为本，促进有效的课堂教学评价》在全国CN刊物上发表；论文《生物开放性教学评价的思考和实践探索》荣获省级优秀论文一等奖；论文《谈生物实验教学的有效策略》荣获省级优秀论文二等奖；论文《生物课学生个体评价方法初探》和《生物教学中培养学生学习兴趣的实践与方法》荣获南平市优秀论文一等奖等。另外，她还积极参加各级别教师比武大赛，不断充实、提高和完善自己：1999年，参加南平市教师技能大赛，脱颖而出，荣获南平地区一等奖；2000年，代表南平市参加福建省教师技能大赛，在全省激烈的角逐中，荣获省级二等奖。 　　时代的发展，社会的进步，竞争越来越激烈，对于我们教师整体素质的要求越来越高，因此，丽华老师在不断完善自我的同时，十几年来一直担任初中生物备课组组长及传、帮、带的重任，积极帮助年轻教师提高业务素质，寻找各种机会，帮助他们参加地区说课、片段教学、课件制作、教学案例展评等，在指导年轻教师参加各级比赛中，丽华老师：2000年荣获南平赛区优秀指导教师一等奖；2005年，荣获福建省赛区优秀指导教师二等奖；2009年荣获南平地区优秀指导教师一等奖；2004年至今，指导本校和外校生物教师参加南平市生物学科新课程教学案例展评中，多次荣获南平市优秀指导教师一等奖、二等奖。 　　以上所叙，稍作综述：教之以才，导之以德，样样“标本”足为师矣；学而不厌，诲而不倦，时时楷模可作表焉。如此，应不为过！