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安徽艺术职业学院

 招生咨询方式：书信、电话或电子邮件。

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汉语言文学专业：
(本科) 培养目标：本专业培养掌握系统的汉语言文学专业和法学专业理论知识，具有良好的人文素养、扎实的语言文字功力、熟练的秘书实务应用技能的复合型中文应用人才。修业年限：四年授予学位：文学学士就业前景：根据学生自身素质和社会需求，从事高级秘书、办公室管理、行政助理、司法助理、律师助理、文化宣传、策划等方面的管理及实务工作，面向党政机关、企事业单位、文化团体等各级、各类社会组织。主要专业课程：文学基础理论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、基础写作、语言学概论、现代汉语、古代汉语、普通逻辑、秘书学概论、秘书实务、法学基础理论、宪法学、民法学、刑法学等。主要实践……

会计电算化专业：
结合行业岗位群的需要现状分析，面向企业、事业、公司的服务第一线工作的，具有良好会计职业道德，经专业建设指导委员会讨论，二、培养目标与培养规格根据对行业人才需求的认真调查，具有扎实的专业基础知识和实际操作能力，能适应市场经济需要，确定我院会计电算化专业的人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，可持续发展的高素质高技能会计专门人才。并根据社会对会计才人的专业技能要求的变化适时调整。3、会计相关岗位群：企业营销、投资、开发等综合管理部门主管、金融机构的证券、投资、咨询等部门业务岗位。会计主管及审计主管、财务分析等岗位：其他大型经济组织的会计、审计主管等。近年来依托西部大开发，经……

电厂热能动力装置专业：
。培养能从事火电厂汽机和锅炉安装、运行、检修及管理等工作的高层次技术型、应用型人才。……

公共管理（社区管理方向）（学制四年）专业：
就业方向：可在文教、体育、卫生、环保、社会保险、人口与计划生育等社区组织、公共事业单位、行政管理部门、社会福利部门、公益团体、以及各类社会中介机构工作。 主要专业课程：公共事业管理概论、社区管理与发展、社区社会工作、社区管理岗位认识实训、社会学、社会心理学、社会工作导论、心理咨询、人际沟通与协作、社会医学、青少年社会工作、老年社会工作、当代中国社会问题、专业英语等。掌握社区管理的基本理论，努力培养具备现代社区管理理念，能够从事社区管理（包括社区信息管理和社区网络管理）、社区规划、社区服务、职业介绍、心理咨询和辅导等公共事业管理工作的应用型高级人才，同时具有良好文化素养和科学素养，立足……


工业设计专业：
。具有扎实的工业设计理论知识、专业素养和基本技能，能够应用基本理论和综合手段清晰的表达设计思想并进行产品设计，本专业旨在培养学生德、智、体、美全面发展。入学后进行相关测试，要求考生具有一定的美术基础。具有设计艺术学硕士学位授予权，工业设计工业设计专业学制为四年。其主干学科为设计艺术学和机械工程，在校期间主要学习并掌握现代工业设计理论及设计学、工程学、材料学、设计管理、计算机辅助设计等课程。学生毕业后可从事以产品创新、产品开发为主的设计、管理、科研或教学工作。……


言语听觉科学专业：
从事听力、噪音、言语与语言障碍人群的康复、教育及研究工作的教师和言语治疗师，本专业主要培养德、智、体全面发展的。本专业开设的主要课程有：特殊教育学、言语科学基础与临床、听力学基础、康复听力学、儿童语言发展、嗓音障碍测量与矫治、言语障碍评估与矫治等。实验条件一流，是我国第一个言语听觉科学专业，（师范）本专业成立于2004年，师资力量雄厚，承担着教育部重大课题攻关项目等系列课题的研究。。……


工业设计专业：
就业方向：本专业毕业生可在企事业单位、设计部门、院所从事工业产品造型、展示、公共艺术的设计、管理、科研或教学工作。培养目标：本专业旨在培养学生具有扎实的工业设计基础理论、基础知识、基本技能，使学生德、智、体、美全面发展，并能在企事业单位、设计部门、院所从事以创新为重点的设计、管理、科研或教学工作的高级专门人才，掌握与本专业相关的自然科学和社会科学的基本知识，培养学生具有较强的设计表达能力、动手能力、应用能力、设计实践能力以及美的鉴赏能力。学制4年，专业名称：工业设计，本科。主干课程：造型艺术基础、设计概论、造型设计基础、工程技术基础、产品设计程序与方法、人机工程学、材料工艺学、设计……


会计专业：
专业核心课程与主要实践环节：基础会计实务、初级会计实务、成本会计、纳税实务、项目审计、企业财务预测与分析、财务会计综合实训、会计电算化、财经法规与会计职业道德、会计报表分析实训等。即与人交流能力、数字应用能力、信息处理能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能力、革新创新能力和外语应用能力，以岗位能力为核心，构建职业道德能力培养与会计职业能力培养并重、以从业证书教育为公共平台、建设分岗位、递进式的会计专业教学体系，财务会计类会计培养目标 ：培养拥护党的基本路线，适应以服务区域经济建设为宗旨，实施“岗证一体、德能双精、企业嵌入、共同育人”的人才培养模式，着力培养学生的职业核心能力，以推动就……