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辽宁地质学院办学特色

 学院坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存、以特色求发展”的办学理念，围绕为地矿行业服务、为辽宁五点一线战略的实施服务、为丹东地方经济发展（仪表工业园区、环保产业园区）服务的原则，发挥自身优势，走出了一条具有辽地院特色的发展之路。
1、优化专业结构，建设特色专业体系。目前，学院形成了以资源类专业（地质、测绘等）为龙头、以机电、建筑类专业为重点、以信息、环保、经贸类专业为辅助的专业格局，建设成三个院级特色专业：金属矿产地质与勘查技术、宝玉石鉴定与加工技术、工程测量技术。
2、实行“辽地院式导师制”和“35＋10”课堂教学模式改革。通过学习借鉴国内外先进的办学理念及专业建设经验，结合学院实际，创新性地实施“辽地院式导师制”和“35+10”课堂教学模式，充分发挥专业教师在学生培养过程中的指导作用, 培养学生的主体意识，师生共同研讨探究，构建新型师生关系，通过思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，实施个性化培养，提高人才培养质量。
3、深化校企合作，推进人才培养模式改革。学院始终把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，成立了十二个专业建设指导委员会，各专业建设指导委员会积极参与制订专业人才培养方案、联合培养人才、组织教师培训、共建实训与实习基地、联合开展技术合作等方面的人才培养改革，校企双方建立了稳定的合作关系，积极加强学校教育与社会生产实践相结合，促进职业教育与职业培训的沟通与衔接，强化学生职业能力培养，不断增强办学活力。
4、制定人才培养方案，深化课程体系与教学内容改革。坚持以市场需求、能力本位、就业岗位为导向，以技术领域和职业岗位群的任职要求为依据，发挥已建立的12个专业建设指导委员会的作用，参照相关的职业资格标准，以培养学生职业能力为主线，以“双证书”制度为核心，关注实践性教学内容的更新与完善，融理论知识、专业技能及职业素质于一体，不断调整课程体系和教学内容，制订人才培养方案及专业教学计划。逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。突出探索“教，学，做”一体化情境教学，积极探索现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、任务驱动等教学方法，实现理论教学与实践教学的有机融合，强化学生能力的培养，提高教学水平；以职业岗位能力形成过程和形成规律为主线构建课程体系，充分体现了人才培养的职业性、实践性和开放性要求，拉近了人才培养与就业的距离和实训教学与职业技能培训鉴定的距离，有力地增强了毕业生的就业竞争能力。
5、建设专兼结合的"双师型"教学团队。根据特色专业建设及培养高技能人才需求，以提高教师基于工作过程设计能力和实施能力为目标，突出抓好专业带头人，骨干教师和“双师”结构教学团队建设。通过“内培与外引相结合，以内培为主”的方式，充实专业带头人队伍，努力建设一支实践能力强，教学水平高的兼职教师队伍，不断完善校内专任教师到企业、行业一线学习交流，企业、行业工程技术人员、管理人员、能工巧匠到学院兼职授课的制度和机制。
6、校内外实训实习基地建设。根据“共建、共管、共享”的校企合作建设基地思路，校企合作开发实训项目和实训教材，保证所有专业的核心课均有企业共同开发。全面推进实训实习实验教学改革，完善校内外实训基地运行机制和管理制度，保证生产性实训、顶岗实习等教学环节的高质量完成，专业生产性实训达到70%以上，学生顶岗实习半年以上，形成校企合作共建实训基地，共同培养人才的长效机制。

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